综合素质评价(综合素质评价包括哪五个方面 评价内容有哪些)

思拓知识网 2023-10-27 14:00:15 留学 0

本文目录一览:

  • 1、 综合素质评价包括哪五个方面 评价内容有哪些
  • 2、 什么是综合素质评价?
  • 综合素质评价包括哪五个方面 评价内容有哪些

    综合素质评价包括思键散李想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践这五个方面,具体内容如下,供大家参考。

    综合素质评价包括哪五个方面

    综合素质评价包含五个方面的内容:

    一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。

    二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩,研究性学习表现与成果等。

    三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果,学生参与体育运动的习惯、效果,以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。

    四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长,以及参加艺术活动的过程和成果,特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。

    五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习,游学,到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践掘明活动的内容、次数、持续时间及收获等。

    综合素质评价表栏目及内容

    评价表围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等方面设置基本信息、担任职务、学业水平稿迟考试成绩、学科特长、体质与体育特长、艺术特长、科技特长、其他特长、社团和社会实践与志愿服务、研究性学习代表成果、处分信息、自我陈述和签名盖章等14个栏目。每个栏目均对填写的内容字段、字数等都作了相应限制,力求既全面反映学生全面发展情况又集中反映考生个性特长,文字简洁明了。每个栏目填写内容要求如下:

    1.基本信息:“政治面貌”,考生填写“党员”“团员”或群众。

    2.担任职务:限填两项。具体填写内容由学生根据实际情况自主决定。若没有,则填“无”。

    3.荣誉奖励:限填三项。具体填写内容由学生根据实际情况自主决定。建议填写等级最高的荣誉和奖励。

    4.学业水平考试成绩:据实填写“合格”或“不合格”或等级。

    5.学科特长:限数学、物理、化学、生物、信息学五门奥林匹克竞赛学科,限填三项,获市级及以上奖励的考生填写。

    6.体质与体育特长:体质健康测试按在校学习期间计算出平均得分,然后根据得分判定等级。90.0分及以上为“优秀”,80.0~89.9分为“良好”,60.0~79.9分为“及格”,59.9分及以下为“不及格”。体育特长获奖情况限填三项,获市级及以上奖励的考生填写。

    7.艺术特长:获奖情况限填三项,获市级及以上奖励的考生填写。

    8. 科技特长:科技创新发明与专利等,限填三项,获市级及以上奖励的考生填写。

    9.其他特长:根据表格提示如实填写。

    10.社团和社会实践与志愿服务:限填三项,由学生自主选择是否填写,建议填写获认可度高的内容。

    11.研究性学习代表成果:限填两项,由学生自主选择是否填写,建议填写获认可度高的内容。

    12.处分信息:限填一项。

    13.自我陈述:重点展现学生自我认识与个性特点、学习收获与成长体验、人生志向与生涯规划等,限300字内。学生自主撰写。

    14.签名盖章:学生签名确认、班主任审核签字、学校盖章确定表格内容真实。

    什么是综合素质评价?

    初中学生综合素质评价是对初中学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。综合素质评价的目的是整体反映学生初中阶段德智体美全面发展情况和个性特长,客观记录初中学生成长过程的突出表现,为落实因材施教、促进学生成长提供依据,并作为学生毕业升学的依据或参考。
    二、 基本原则
    (一)坚持方向性和指导性
    引导学生践行社会主义核心价值观,热爱祖国和中国共产党,弘扬中华民族优秀传统文化;形成正确的世界观、人生观和价值观。轮团
    (二)坚持全面发展和个性发展
    关注学生健康、多样发展,既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践能力等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现。
    (三)坚持真实客观和公正有效
    如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价,确保评价内容客观真实。
    三、评价内容
    根据初中教育的性质、学生年龄特点,结合教育教学实际,充分反映学生全面发展情况和个性特长,依托学生综合素质评价信息管理平台(以下简称“信息平台”),建立完善的学生个人综合素质评价档案。初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。 
    (一)思想品德
    主要考察学生在践行社会主义核心价值观,在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现,重点记录学生的思想素质与品德发展方面的表现,如学习弘扬优秀传统文化、接受公民教育、法治教育和国防教育、参与学校班团队活动、社团活动、公益劳动、社区服务、志愿服务等。 
    (二)学业水平
    主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况,学习能力和运用知识解决问题的能力,形成的人文素养和科学精神等。重点考察初中生的学业水平考试成绩(含实验操作成绩)、地方课程和校本课程学习内容与成绩、研究性学习的经历与成果,以及学习习惯、学习能力、创新意识、创新能力等方面的重要表现。
    (三)身心健康
    主要考察学生的基本身体机能与运动技能、体育锻炼习惯与健康生活方式,以及心理健康状况、安全素养等。重点是《国家学生体质健康标准》达标情况,体育运动技能掌握情况、每天一小时校园体育活动表现及课余体育训练情况、健康生活方式养成,以及自我认知、人际关系、情绪特点、认知方式和青春期适应,安全知识、安全意识与相关技能等。
    (四)艺术素养
    主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是音乐、舞蹈、戏剧(戏曲)、影视、美术、书法、播音和主持等方面的兴趣特长,参加艺术活动(顷碧包括参观艺术场馆、参加艺术学习、欣赏或参与艺术表演等)的经历与成果等。
    (五)社会实践
    主要考察学腊乎橘生在社会生活中动手操作、体验探究和调查研究,形成的劳动意识和劳动技能等情况。重点是生活技能、劳动实践、职业体验、参观学习、研学旅行和调查研究等实践活动的经历、培养的能力和形成的成果等。

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